{"id":1840,"date":"2011-06-20T14:10:11","date_gmt":"2011-06-20T12:10:11","guid":{"rendered":"http:\/\/lemondeenstop.com\/partage-2-conferences-2\/"},"modified":"2019-05-01T11:52:51","modified_gmt":"2019-05-01T09:52:51","slug":"partage2conferences","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exploring-beyond.com\/?page_id=1840","title":{"rendered":"Partage 2 – Conf\u00e9rences"},"content":{"rendered":"

Le voyage \u00e9tait mon r\u00eave, le partage mon moteur.<\/span><\/h2>\n

Durant la totalit\u00e9 de mon parcours, j’ai cherch\u00e9 \u00e0 partager les enseignements de mon voyage de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/span><\/h2>\n

Partie 2 : Conf\u00e9rences<\/h2>\n

<\/p>\n

Le d\u00e9clic Equatorien<\/strong><\/span><\/p>\n

Tout a d\u00e9but\u00e9 le 4 mars 2004 dans la ville de Quito en Equateur. Alors sur la route depuis 15 mois, Charito, mon h\u00f4te, professeur d’anglais au collegio Menor<\/em>, un \u00e9tablissement regroupant 700 \u00e9l\u00e8ves de onze \u00e0 quinze ans, issus de la couche sociale privil\u00e9gi\u00e9e, me propose de venir partager mon parcours avec ses \u00e9tudiants.<\/p>\n

Je n’ai jamais eu l’occasion de partager mon tour du monde via une conf\u00e9rence mais l’id\u00e9e me semble excellente. C’est pour moi une grande joie d’\u00e9voquer mon parcours, mes motivations, mes peurs, mes espoirs. J’accepte donc la proposition et me retrouve propuls\u00e9 devant une centaine de petites t\u00eates brunes, aux yeux \u00e9carquill\u00e9s devant la carte du monde recouvrant le tableau noir. N’ayant jamais fait cela, l’improvisation est de mise. Je d\u00e9bute par un jeu de g\u00e9ographie, mat\u00e9rialisant sur le tableau deux colonnes de 10 lignes num\u00e9rot\u00e9es de 1 \u00e0 10, leur demandant les pays les plus grands et les plus peupl\u00e9s au monde. La r\u00e9action est imm\u00e9diate : tous semblent vouloir me montrer leurs connaissances en g\u00e9ographie et les deux colonnes se remplissent \u00e0 la vitesse de la lumi\u00e8re. Je continue et leur explique les raisons m’ayant pouss\u00e9 \u00e0 partir, mes incertitudes avant de me lancer, les premiers enseignements et d\u00e9couvertes de la route… Je fais \u00e9galement part de mon exp\u00e9rience en Antarctique, parle du r\u00e9chauffement climatique, de ses causes, ses cons\u00e9quences, ce que chacun d’entre nous peut faire pour r\u00e9duire notre impact n\u00e9gatif sur la plan\u00e8te. Les enfants semblent attentifs et int\u00e9ress\u00e9s. Les questions fusent, tant sur la logistique, le choix des pays travers\u00e9s que les difficult\u00e9s \u00e9prouv\u00e9es. Je sens que nombre d’entre eux seraient presque pr\u00eats \u00e0 prendre leur sac \u00e0 dos et \u00e0 m’accompagner au bord des routes. Apr\u00e8s trois-quarts d’heure de pr\u00e9sentation, la conf\u00e9rence se termine. La petite tension qui \u00e9tait mienne au d\u00e9but retombe. Autour d’un caf\u00e9, Charito, entour\u00e9 d’autres professeurs, me fait part de ses impressions :<\/p>\n

– Ludo, c’\u00e9tait g\u00e9nial. Les enfants ont ador\u00e9 et maintenant, tous ont envie de d\u00e9couvrir le monde de leurs propres yeux et d’aider \u00e0 sa protection. J’esp\u00e8re que tu donneras beaucoup d’autres conf\u00e9rences de ce style. Nous allons maintenant te suivre pas \u00e0 pas et nous appuyer sur tes exp\u00e9riences pour nos cours.<\/em><\/p>\n

\"D\u00e9clic<\/a>
Conf\u00e9rence \u00e0 Quito, Equateur, 2004<\/figcaption><\/figure>\n

Les propos de Charito, coupl\u00e9s avec des messages re\u00e7us de la part d’\u00e9tudiants, me remplissent de joie, d’autant que j’ai moi-m\u00eame pris un grand plaisir dans ce qui fut un moment fort de chaleur, de partage, d’\u00e9tonnement. Je prends conscience, \u00e0 cet instant, que je suis \u00e0 pr\u00e9sent en mesure de passer du statut d’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 celui de professeur, qu’il m’est possible de partager autrement que via internet et qu’\u00e0 travers la pr\u00e9sentation de mon tour du monde, je suis en mesure d’ouvrir une fen\u00eatre sur le monde aux enfants, de les encourager \u00e0 croire dans leurs r\u00eaves et \u00e0 les poursuivre.<\/p>\n

Tourn\u00e9e de conf\u00e9rences d’une ann\u00e9e aux Etats-Unis<\/strong><\/span><\/p>\n

Ce d\u00e9clic Equatorien va laisser des traces. Quelques mois plus tard, je d\u00e9cide d’acheter un ordinateur portable et de prendre une ann\u00e9e de ma vie pour faire une tourn\u00e9e de conf\u00e9rences \u00e0 travers les Etats-Unis et le Canada. Apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 un document PDF r\u00e9sumant mon parcours<\/a>, je construis une pr\u00e9sentation Power Point en deux parties : la premi\u00e8re sur le p\u00e9riple, la deuxi\u00e8me, adaptable selon l’auditoire, sur la pauvret\u00e9 dans le monde, le commerce \u00e9quitable, les \u00ab passeurs d’espoirs \u00bb rencontr\u00e9s en Am\u00e9rique centrale et les questions environnementales. Un temps pour r\u00eaver, un autre pour r\u00e9fl\u00e9chir. Un bon \u00e9quilibre !<\/p>\n

Pendant une ann\u00e9e, je parcours donc 36 \u00e9tats am\u00e9ricains et 3 provinces canadiennes pour parler du monde devant toutes sortes d’auditoires : des \u00e9coliers, des \u00e9tudiants, des membres de Rotary club ou d’alliances fran\u00e7aises, des retrait\u00e9s install\u00e9s en Floride, des handicap\u00e9s \u00e0 Chicago, des orphelins \u00e0 Saint-Paul, une organisation s’occupant de jeunes d\u00e9linquants \u00e0 Los Angeles, un h\u00f4pital \u00e0 Indianapolis ou encore des chambres de commerce. Sans oublier divers \u00e9v\u00e9nements lors desquels inviter le french globe-stopper<\/em> permet d’apporter un peu d’exotisme aux participants. Selon mes publics, j’adapte le fond et la forme de mes pr\u00e9sentations. Certains veulent rire, d’autres conna\u00eetre en d\u00e9tail les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es pour mener \u00e0 bien mon d\u00e9fi, d’autres que j’\u00e9voque ma vision du monde et des d\u00e9fis plan\u00e9taires. 114 conf\u00e9rences seront finalement donn\u00e9es \u00e0 pr\u00e8s de 50.000 personnes durant une ann\u00e9e compl\u00e8te.<\/p>\n

Photos prises aux Etats-Unis ci-dessous :<\/p>\n

\"Explication<\/a>\"Sensibilisation<\/a><\/p>\n

Je profitais \u00e9galement de ces interactions avec la jeunesse afin de leur expliquer les Objectifs du Mill\u00e9naire pour le D\u00e9veloppement ainsi que le programme \u00ab Mondialogo \u00bb d\u00e9velopp\u00e9 par l’UNESCO.<\/p>\n

En qu\u00eate d’un dialogue interculturel : conf\u00e9rences dans les \u00e9coles coraniques<\/strong><\/span><\/p>\n

Au fil des mois de mon tour du monde, je prends conscience de la v\u00e9ritable mine d’or que repr\u00e9sente mon tour du monde pour approcher les \u00e9coles et faire passer des messages. Apr\u00e8s une nouvelle tourn\u00e9e de conf\u00e9rences en Australie et apr\u00e8s avoir assist\u00e9 \u00e0 un certain nombre de conflits interethniques ou interreligieux dans les \u00eeles indon\u00e9siennes, je prends la d\u00e9cision d’aller frapper aux portes des \u00e9coles islamiques en Indon\u00e9sie avec plusieurs objectifs en t\u00eate :<\/p>\n

1) Partager mon tour du monde, en insistant sur l’importance de faire de ses r\u00eaves des r\u00e9alit\u00e9s. Montrer que rien n’est impossible pour une \u00e2me d\u00e9cid\u00e9e.<\/p>\n

2) Expliquer clairement pourquoi je voyage et pourquoi je cherche \u00e0 comprendre d’autres cultures, car je vois bien que le concept du voyage est inconnu dans la plupart de ces communaut\u00e9s.<\/p>\n

3) Offrir une certaine ouverture sur le monde, d\u00e9velopper une certaine curiosit\u00e9 de l’ailleurs et de l’autre.<\/p>\n

4) Aboutir \u00e0 un \u00e9change interculturel si important pour la stabilit\u00e9 de notre monde.<\/p>\n

5) Faire comprendre \u00e0 ces jeunes musulmans que nous sommes fr\u00e8res et s\u0153urs quelque soit notre religion, culture, couleur de peau, nationalit\u00e9. Tous dans le m\u00eame bateau ! Tel le professeur Higgins, dans le cercle des po\u00e8tes disparus, qui faisait monter ses \u00e9l\u00e8ves sur la table afin d’\u00e9largir leur horizon et qu’ils voient le monde autrement, je veux inciter les jeunes \u00e0 qui je m’adresserai \u00e0 regarder le monde depuis la lune pour constater que les fronti\u00e8res n’existent pas de l\u00e0-haut, leur faire comprendre que l’humanit\u00e9 n’est qu’une (le communautarisme est tr\u00e8s fort dans le monde musulman)… En bref, semer les graines de la paix et de l’entente entre les peuples. Vaste programme !<\/p>\n

A Medan, troisi\u00e8me ville indon\u00e9sienne, je mets mon plan \u00e0 ex\u00e9cution. Avec l’aide de mon h\u00f4te musulman, qui me sert de traducteur, je choisis une \u00e9cole islamique dans la banlieue de la ville, du nom de Miftahussalam<\/em>. Le directeur me re\u00e7oit dans son bureau d\u00e9suet. Mobilier en bois patin\u00e9, murs fatigu\u00e9s, ventilateurs de plafond aux pales d\u00e9mesur\u00e9es. Accroch\u00e9s au mur, un drapeau blanc et rouge effiloch\u00e9 ainsi qu’un vieux portrait de Sukarno, premier Pr\u00e9sident de la r\u00e9publique d’Indon\u00e9sie. Le d\u00e9cor me para\u00eet digne d’un film sur l’\u00e9poque coloniale. N\u00e9anmoins, M. Bustami est int\u00e9ress\u00e9 par ma d\u00e9marche. Selon lui \u00ab La base de la paix dans le monde r\u00e9side dans le dialogue. L’Islam n’est pas une religion de guerre. Le Coran est contre la violence. Nous devons apprendre \u00e0 mieux nous conna\u00eetre \u00bb. En deux temps, trois mouvements, il rassemble plus de deux cents \u00e9tudiantes, voil\u00e9es de haut en bas, dans l’auditorium du lyc\u00e9e. Toutes m’observent sans vraiment comprendre ce dont il s’agit. Ma qualit\u00e9 de Fran\u00e7ais a pour cons\u00e9quence d’affliger les visages d’un air de gravit\u00e9 qui laisse tout le monde sans voix. A coup s\u00fbr, je suis le seul Europ\u00e9en qu’elles aient vu ailleurs qu’\u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision ! Je m’amuse en silence de la situation tout en \u00e9tant quelque peu intimid\u00e9 par une telle assistance. Si j’ai pris l’habitude de me retrouver en face de larges assembl\u00e9es, celles-ci \u00e9taient relativement proches de ma culture. L\u00e0, je saute dans l’inconnu ou presque.<\/p>\n

Quelques mots de pr\u00e9sentation en indon\u00e9sien provoquent les premiers \u00e9clats de rire et me permettent de casser la glace. Rieuses, timides et espi\u00e8gles, ces adolescentes s’embarquent avec joie sur mon tapis volant qui les conduit, une heure durant, aux quatre coins de la plan\u00e8te. Gr\u00e2ce \u00e0 un diaporama et \u00e0 une pr\u00e9sentation que je ne cesse de retravailler sur mon ordinateur au fil de mon voyage, nous parcourons ensemble les montagnes de l’Antarctique, rencontrons les Indiens des Andes, les tortues des Gal\u00e1pagos et d\u00e9couvrons quelques-unes des religions de la plan\u00e8te. Je sens les jeunes demoiselles r\u00e9ellement int\u00e9ress\u00e9es, le sourire se lit d\u00e9sormais sur toutes les l\u00e8vres. Commence alors la valse des questions et la salve des r\u00e9ponses. Apr\u00e8s quelques-unes touchant \u00e0 mon parcours, le th\u00e8me de la religion, au centre de leurs pr\u00e9occupations, est abord\u00e9 :<\/p>\n

– Monsieur, j’ai entendu que dans votre pays, les filles n’ont pas le droit de porter le foulard \u00e0 l’\u00e9cole. Est-ce vrai ? Pourquoi ?<\/em><\/p>\n

Le sujet f\u00e2che dans le monde musulman et le besoin de comprendre se fait ressentir. J’explique ce qu’est la la\u00efcit\u00e9 qui caract\u00e9rise la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise, que la France a d\u00e9cid\u00e9 de s\u00e9parer la religion de la culture, r\u00e9servant la premi\u00e8re \u00e0 la sph\u00e8re priv\u00e9e et la seconde \u00e0 la sph\u00e8re sociale. Les questions se succ\u00e8dent sur le sujet.<\/p>\n

– Pouvez-vous nous en dire plus sur la la\u00efcit\u00e9 ? C’est quoi au juste ?<\/em><\/p>\n

– Monsieur, il para\u00eet qu’en Europe, les gens ont peur de l’islam, c’est vrai ? Pourquoi ?
\n<\/em><\/p>\n

Le dialogue interculturel tant attendu est lanc\u00e9, il ne s’arr\u00eatera qu’une heure plus tard. R\u00e9pondre \u00e0 toutes ces questions sans heurter la moindre sensibilit\u00e9 ressemble \u00e0 un exercice d’acrobatie p\u00e9rilleux. Je choisis chaque mot avec pr\u00e9caution et le p\u00e8se avant de le prononcer, en esp\u00e9rant qu’il soit traduit correctement ce qui n’est pas toujours \u00e9vident. Mon objectif aujourd’hui est de fraterniser, de construire des ponts, d’apprendre les uns des autres dans un contexte amical. Certainement pas de froisser quelqu’un ou d’imposer ma vision des choses.<\/p>\n

La conf\u00e9rence se termine. Aussit\u00f4t les mots de remerciement du principal termin\u00e9s, de nombreuses \u00e9tudiantes viennent me voir pour me poser davantage de questions, parfois sur mon voyage, parfois sur d’autres sujets. A ma grande surprise, plusieurs d’entre elles sortent leur t\u00e9l\u00e9phone portable \/ appareil photo et me mitraillent dans tous les sens. D’autres sortent des bouts de papiers pour que je leur \u00e9crive quelques mots en Fran\u00e7ais ainsi qu’une signature. Tout en r\u00e9pondant \u00e0 leurs demandes, je ressens une forte sensation de bien-\u00eatre, non pas de signer des autographes, la reconnaissance m’importe peu, mais parce que je prends plus que jamais conscience qu’\u00e0 travers mon d\u00e9fi de tour du monde en stop, je suis en mesure de faire passer un certain nombre de messages positifs et cruciaux. Du fait de la diff\u00e9rence de religion, je doutais que je puisse \u00eatre le bienvenu dans une \u00e9cole coranique, je me rends compte que ce n’est pas le cas. Cela me r\u00e9jouit au plus haut point !<\/p>\n

Riche de ces constatations, je prends en ce jour une d\u00e9cision qui me suivra jusqu’\u00e0 la fin de mon p\u00e9riple : d\u00e9sormais, dans chacune des villes que je traverserai, j’irai me pr\u00e9senter aux portes des \u00e9coles et parlerai directement, soit au professeur d’anglais s’assurant de la traduction, soit au directeur de l’\u00e9cole. Je contacterai \u00e9galement tous les membres d’hospitality club et de couchsurfing des villes travers\u00e9es pour me mettre en contact avec toutes sortes d’institutions \u00e9ducatives. En ce 14 ao\u00fbt 2006, mon tour du monde s’appr\u00eate, une nouvelle fois, \u00e0 prendre une autre direction que celle que j’avais initialement emprunt\u00e9e…<\/p>\n

Quelques photos ci-dessous :<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Les mois qui vont suivre vont me pousser \u00e0 continuer dans cette voie. Du Vi\u00eat-Nam \u00e0 l’Afghanistan en passant par l’Iran, la Chine ou l’Inde, je profite de la singularit\u00e9 de mon parcours pour aller frapper aux portes et pour parler aux \u00e9tudiants. A chacune de mes sorties, ma conf\u00e9rence gagne en qualit\u00e9… \u00e0 mon plus grand bonheur et de celui des \u00e9tudiants…<\/p>\n

Au Vi\u00eat-nam :<\/p>\n

\"Au<\/a><\/p>\n

En Inde :<\/p>\n

\"En<\/a><\/p>\n

Dans une communaut\u00e9 Tib\u00e9taine :<\/p>\n

\"Dans<\/a><\/p>\n

Au Pakistan :<\/p>\n

\"Au<\/a>\"Au<\/a><\/p>\n

En Afghanistan :<\/p>\n

\"En<\/a><\/p>\n

En Iran :<\/p>\n

\"En<\/a><\/p>\n

A mon arriv\u00e9e, ce sont plus de 350 conf\u00e9rences qui seront donn\u00e9es autour du monde.<\/p>\n

Ci-dessous, quelques r\u00e9actions de professeurs ou d’organisateurs :<\/p>\n

\u00ab L’un des meilleurs programmes que nous ayons eu jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent. Du d\u00e9but \u00e0 la fin de sa pr\u00e9sentation, Ludovic a su captiver et fasciner son audience. Dommage que, faute de temps, nous <\/em>ayons d\u00fb \u00e9courter le temps pour les questions.\u00bb<\/em> Jim Austin, gouverneur Rotary club District 7150<\/p>\n

\u00ab Ludovic fait partie de cette nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de jeunes bien d\u00e9cid\u00e9e \u00e0 faire bouger les choses. <\/em>[…] Son dynamisme et son optimisme sont contagieux. La standing ovation que lui a donn\u00e9 <\/em>l’audience fut parfaitement m\u00e9rit\u00e9e.\u00bb<\/em> T. Mundson, Pr\u00e9sident Rotary club Woodbury, NJ<\/p>\n

\u00ab Ludovic s’est parfaitement adapt\u00e9 au niveau de nos \u00e9tudiants. Cette pr\u00e9sentation fut formidable pour leur ouverture d’esprit etle d\u00e9veloppement de leur curiosit\u00e9. Je la recommande \u00e0 toutes les \u00e9coles du monde \u00bb<\/em> T. Turck, Principal \u00e9cole Homer, New-York<\/p>\n

\u00ab Ici en Afghanistan, \u00eatre occidental est souvent synonyme de soldat.Rares sont les occasions pour nos \u00e9tudiants d’\u00e9changer avec des occidentaux ne portant pas un casque. La venue de Ludovic nous a permis d’\u00e9changer dans un environnement amical, d’apprendre \u00e0 mieux nous conna\u00eetre les uns les autres et nous comprendre.\u00bb<\/em> Imran Khan, directeur \u00e9cole pour filles, Kunduz, Afghanistan<\/p>\n

Aujourd’hui, je continue de donner des conf\u00e9rences sur divers th\u00e8mes. Plus de d\u00e9tails en cliquant ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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