{"id":1839,"date":"2011-06-20T14:09:52","date_gmt":"2011-06-20T12:09:52","guid":{"rendered":"http:\/\/lemondeenstop.com\/partage-1-projet-pedagogique-chu-2\/"},"modified":"2019-05-01T11:48:42","modified_gmt":"2019-05-01T09:48:42","slug":"projetpedagogique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exploring-beyond.com\/?page_id=1839","title":{"rendered":"Partage 1 – Projet p\u00e9dagogique CHU"},"content":{"rendered":"

Le voyage \u00e9tait mon r\u00eave, le partage mon moteur. Durant la totalit\u00e9 de mon parcours, j’ai cherch\u00e9 \u00e0 partager les enseignements de mon voyage de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/em><\/h4>\n

Partie 1 : Projet p\u00e9dagogique en collaboration avec le CHU Strasbourg- Hautepierre<\/h3>\n

Avant de partir pour ce tour du monde en stop, je m’\u00e9tais engag\u00e9 avec le CHU- Strasbourg-Hautepierre \u00e0 partager, via internet, mon parcours avec les enfants de l’h\u00f4pital, notamment ceux victimes de cancer et de leuc\u00e9mie.<\/p>\n

Ce projet p\u00e9dagogique avait pour principal objectif de permettre \u00e0 ces enfants que le destin n’a pas \u00e9pargn\u00e9, oblig\u00e9s de parfois rester clo\u00eetr\u00e9s plusieurs mois dans des chambres isol\u00e9es, de voyager \u00e0 mes c\u00f4t\u00e9s par procuration, d’ouvrir une petite fen\u00eatre sur l’ext\u00e9rieur et ainsi de penser \u00e0 autre chose que leur maladie l’espace de quelques minutes ou quelques heures.<\/p>\n

Ce projet p\u00e9dagogique fut initi\u00e9 au mois de mars 2002 lorsqu’au beau milieu d’une nuit, alors que je me posais la question de l’\u00e9ventualit\u00e9 d’un partage de mon aventure, une image m’est apparue : celle d’enfants en souffrance. Le lendemain, je me suis rendu \u00e0 l’h\u00f4pital, sans le moindre rendez-vous, cherchant \u00e0 rencontrer une institutrice s’occupant des enfants malades de cancer. Rapidement, je fus mis en contact avec Mme Chantal Jorand. Sa r\u00e9ponse \u00e0 ma proposition fut imm\u00e9diate et son enthousiasme en disait long sur sa motivation :<\/p>\n

– Super, super, super ! Nous venons de terminer un tour du monde par procuration avec Ellen Mac Arthur \u00e0 la voile, lors du Vend\u00e9e globe challenge. Le partage \u00e9tait exceptionnel et tous les enfants ont ador\u00e9. Je suis plus que partante pour \u00ab faire du stop \u00bb maintenant. Nous serons le pouce tendu au bord de la route avec toi !<\/em><\/p>\n

Avec grand bonheur, je pris alors l’engagement d’emmener les enfants de l’h\u00f4pital dans mon sac \u00e0 dos.<\/p>\n

Ce projet p\u00e9dagogique fut formidable et prit au fil de mon voyage une ampleur insoup\u00e7onn\u00e9e, notamment gr\u00e2ce au formidable travail des instituteurs et \u00e9ducateurs qui d\u00e9bordent d’inventivit\u00e9 pour rendre la vie des enfants moins difficile. Nadine, Val\u00e9rie, Marie-Claire, Chantal, Michel…Tous ont fait un boulot fabuleux. Photo ci-dessous des trois derniers cit\u00e9s.<\/p>\n

\"Michel,<\/a><\/p>\n

Au-del\u00e0 d’un \u00e9change d’e-mails fr\u00e9quents et de discussions via web-cam ou Messenger permettant aux enfants de recevoir des photos et anecdotes du monde depuis leur lit d’h\u00f4pital, mon tour du monde fut utilis\u00e9 \u00e0 toutes les sauces servant souvent comme support de cours pour de nombreuses mati\u00e8res telles que :<\/p>\n

– La g\u00e9ographie<\/strong> : Avoir un lien de l’autre c\u00f4t\u00e9 du monde permet l’ouverture d’esprit et une meilleure connaissance g\u00e9ographique. Les enfants ont pu par exemple travailler les latitudes\/longitudes lorsque j’\u00e9tais dans les oc\u00e9ans ou traiter le Br\u00e9sil lors de mon arriv\u00e9e en Am\u00e9rique Latine.<\/p>\n

– L’histoire :<\/strong> A l’image de la g\u00e9ographie, les pays travers\u00e9s peuvent servir de base pour l’apprentissage de l’histoire.<\/p>\n

– Les math\u00e9matiques :<\/strong> Des calculs de distance, de temps moyen ou autres ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s par rapport \u00e0 ma trajectoire.<\/p>\n

– Le dessin :<\/strong> Les enfants ont pu par exemple dessiner des voiliers lors de mon s\u00e9jour dans les oc\u00e9ans, des manchots lorsque j’\u00e9tais en Antarctique… (voir photos ci-dessous).<\/p>\n

\"Dessins<\/a><\/p>\n

– Le fran\u00e7ais :<\/strong> Po\u00e8mes ou dict\u00e9es, l\u00e0 aussi un tour du monde peut-\u00eatre utilis\u00e9 \u00e0 toutes les sauces<\/p>\n

– La cuisine :<\/strong> Des tapas lors de mon s\u00e9jour Espagnol, un Tajine quand j’\u00e9tais au Maroc, des empanadas quand j’\u00e9tais en Argentine, tous les pr\u00e9textes sont bons pour manger de nouveaux plats…<\/p>\n

– Les langues \u00e9trang\u00e8res :<\/strong> De nombreux messages en langue \u00e9trang\u00e8re m’ont \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9s. Ce fut un bon moyen par exemple pour Marie-Claire de pratiquer la langue de Shakespeare ou pour Roxanne de pratiquer celle de Cervant\u00e8s.<\/p>\n

Des petits jeux furent \u00e9galement invent\u00e9s. Ainsi Chantal inventa par exemple un jeu de l’oie o\u00f9 chaque case correspondait \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement de mon tour du monde. Tombez sur la case prison et reculez de trois cases. Trouvez un bateau et avancez d’autant. Attention, couple d\u00e9pressif, reculez d’une case !<\/p>\n

Ci-dessous, photos de petits cadeaux envoy\u00e9s aux enfants afin de rendre le tour du monde parfois un peu moins abstrait…<\/p>\n